以精准提质量 稳过程达实效

根据《陕西省教育厅办公室关于做好2022年“国培计划”——陕西省中小学幼儿园教师培训项目的通知》（陕教师办〔2022〕30号）安排，2023年5月8日至5月17日，由陕西省宝鸡教育学院承办的“国培计划”（2022）——乡村振兴帮扶县陕西省宁强县县级培训者团队研修项目顺利实施。该项目为期十天，总计60学时，共有来自陕西省汉中市宁强县的50位学员参训，经历集中研修、名校跟岗、总结提升三个阶段递进式培训学习，实现理念更新、能力提升，成功蜕变成长为优秀的培训者，培训取得预期效果。

一、培训设计以精准提质量

1、训前调研，精准对接把学情

本次培训紧扣陕西省教育厅国培办培训文件最新要求，结合学院多年培训团队实施经验，训前深入一线作细致充分的调研，反复论证方案，切实了解参训者学习成长需求，把准需求之脉。首先，精准对接，确保参训者人选。训前学院领导与宁强县教研室主任联系，明确参训者学段分配、人员组成等信息，确定参训对象。其次，系统调研，明确参训者需求。本次实训前通过实地调研、与基层负责人对接、反复沟通等形式，充分了解宁强县培训者团队成员普遍存在的困惑：课程领导力有待提升，并基于此进行系统课程安排与指导，为确保培训实效打下坚实基础。

2、专题聚焦，精准引领明方向

在课程设置中，紧紧围绕《国培计划课程标准》，按照专业理念与师德、专业知识、专业能力三大维度，紧扣团队培训目标和参训者学习需求，科学设计课程，专题聚焦，精准引领，帮助参训者明确学习达标方向。聘请名家专业引领，共有来自陕西省内外的十余名教育专家（河北省特级教师吕维智、西安市名优校长杨振德、宝鸡教育学院院长、教授赵德福、宝鸡市教研室主任沈宏军等）进行专题授课，分别从师德修养、优化学校管理、“新课标”“双减”背景下魅力课堂打造、特色课程建设校本（园本）教研、夯实教研常规、信息技术与学科教学及管理的融合等多层面，引领参训者专业能力向纵深发展。

专家授课场景

3、分类设计，精准施训提质量

参训者来自宁强县全域各个中小学及幼儿园，学校既有县城规模较大学校，也包含各乡镇小规模学校，同时包含初中、小学、幼儿园三个学段，考虑参训者来自不同学段、不同规模学校这一特点，通过调研、班级小组问题展示等形式，深入分析参训者认知层次、能力水平等，明确其学习需求，并在此基础上分类设计课程，分层设计跟岗实践学校，不仅涵盖初中、幼儿园、小学三个学段，还选取宝鸡市市级优质校、县区学校等，小班化入校、入园考察学习，精准施训提升培训质量。

二、培训实施稳过程达实效

1、学为中心，全过程服务学习需求

项目设计与实施中强调“以学为中心”，把握“科学设计与规范管理、顶层设计与实践探索、问题导向与任务驱动、专家引领与自主生长相结合”的原则，通过专题研修、主题沙龙、跟岗实践、团建活动、文化研学、总结展示、配发书籍等形式，突出学习者中心位置，全过程服务参训者，满足参训者学习需求。

为切实提升参训者课程领导力、特色课程建设、校本研修实践等培训者核心素养，组织学员深入一线学校进行为期三天的名校跟岗实践，分中学、小学、幼儿园三个小组分段式小班化学习，紧贴教学现场、深入教研，促进参训者教育教研实践能力全方位提升，助力培训者专业素养提质增效。

中学组分别走进宝鸡市高新中学、宝鸡市第一中学、宝鸡市陈仓区千渭初中、宝鸡市三迪中学、宝鸡市眉县城关二中共五所学校实践研学。通过实践观摩、参与式研讨、观摩教研活动、聆听主题微报告等形式，学员们深入教学一线进行课堂观察，与授课教师座谈、交流、研讨，紧紧围绕课程领导力、校本教研实践等方面探讨交流，在交流中实现思维碰撞，引发思考，明辨解决问题的思路，双向赋能。

小学组跟岗实践分别走进宝鸡实验小学、宝鸡市高新一小、宝鸡市高新四小和眉县实验小学和宝鸡市高新凤师实验小学。在五所学校，通过校园文化观摩、课堂观察、学校特色活动观摩、教研活动观摩、聆听微报告等学习形式，学员们直观感受校园文化建设、特色课程创建、教研活动开展情况，以期开阔眼界，博彩众长，反思内化，获得提升。 

跟岗实践场景

幼儿园组分别走进宝鸡市渭滨区长岭幼儿园、宝鸡市金台区西街幼儿园、宝鸡市高新清水路幼儿园、宝鸡市民族幼儿园和宝鸡眉县幼儿园实践学习。五所幼儿园特色鲜明、风格独特，参训者对其留下深刻印象。通过观摩区域活动、充满童趣的功能部室活动、体育大循环活动、特色集体教育活动，参加交流研讨并及聆听主题微报告，学员们直观、立体、全面地感受五所幼儿园办园特色，并在现场参与式学习中生发诸多思考，获得思维延伸，助力教学诊断及示范指导能力提升。

2、任务驱动，抓过程强落实促达标

培训过程以“任务驱动”贯穿始终。在培训开班之初，引导参训者明确学习任务，以任务驱动的形式督促其达标培训目标。本次培训任务为“三个一”：一个培训微专题、一篇教研论文、一篇成长主题总结。在培训中，分阶段任务提醒，让每位参训者在学习过程中时刻清晰地认识学习任务，边学边梳理，强化过程落实，积极解决问题，收获培训实效。另外，在培训过程中，以完成“学习简报”这一团队任务督促参训者，以学习共同体为单位，在组长带领下及时梳理反思，完成学习简报共6篇。通过学习简报完成，参训者们及时反思，梳理学习心得，并与组内成员交流，加强学习交流与思维碰撞，实现学习二次提升，促进培训目标达成。

3、活动赋能，增强学习共同体凝聚力

本次培训设计团建班会活动、文化研学活动、总结展示活动等，以丰富的活动，为参训者赋能，增强团队凝聚力，助力参训者达标，落实培训实效。通过开展智慧团建，有效增强学习共同体凝聚力。本次培训团建活动通过暖场小游戏、

团建、文化研学、主题沙龙活动场景

团队协作任务、团队展示等环节，加深彼此交流，并在交流基础之上组建学习共同体，紧紧围绕“我的角色认知与定位”“我的学习期望”两大问题展开讨论，激发参训者学习内驱力，增强学习共同体的凝聚力。文化研学活动中，参训者走进宝鸡青铜器博物院，在高台门阙、青铜厚土中了解周秦文化发源，感受青铜文化的气势恢弘与厚重威严，更感受到穿越千年的文化魅力，获得精神洗礼，萌发进取之心，为己赋能。为达总结展示环节精彩呈现之目的，大家以学习共同体为单位，利用课余排演节目，在排演中深入交流，获得放松，收获友谊，增进情感，激发学习动力。

总结汇报活动场景

    五月繁花分外香,人生逐梦莫彷徨，拼搏一番耕耘，收获一份喜悦。此次“国培计划（2022）”——陕西省宁强县县级团队研修培训以精准提质量，稳过程达实效，积极响应国家教育政策，落实省厅对项目实施的要求，对标项目县及参训者学习需求，主动围绕课程领导力这一核心问题解决，科学设计培训课程，丰富培训形式，助力参训者稳扎稳打获得能力提升，培训取得圆满成功。